• none 19, 2024

לאחר חקירת הנזקים של בריונות , המדענים גילו כי במוח האנושי קיימת מערכת יחסים הדוקה באופן שבו נתפסים דחייה חברתית וכאב פיזי.

בניסוי שפורסם בכתב העת המדעי כאב , החוקרים זיהו את "סף הכאב" של אנשים בתנאים רגילים; מאוחר יותר, הם השתתפו במשחק וירטואלי בצוותים, בהם חלק מהם היו בכוונה לחלוטין או חלק מן המשחק.

הנושא יכול לחוש חלקית כאשר רק לפעמים הכדור הגיע, או לגמרי בגלל הכדור לא הגיע. בשניות האחרונות לפני שסיים את המשחק, מדידת "סף הכאב" נעשתה שוב.

לא מפתיע, אנשים שהרגישו מחוץ למשחק חוו בממוצע 67% יותר מתח חברתי.

עוד יותר מפתיע היה שאותם אנשים שמתחת למתח חברתי דיווחו על תחושה גבוהה יותר כאב פיזי , על ידי החלת שוב את מבחן "סף לכאב" לאחר סיום המשחק, ובכך להוכיח קשר ישיר בין חוויית הכאב החברתי לבין תפיסת הכאב הגופני.

מוחו של הנער

גיל ההתבגרות הוא תקופה של שיפוץ המוח. קשרים עצביים נקבעים; אם יש משהו שאתה אוהב, על ידי חזרה על זה אתה חיזוק מעגלים. באותו אופן, רגשות שליליים חוזרים יכול לחזק את פחד או מעגלים כאב .

בשלב זה, רמות הדופמין, הקשורות להנאה ולהתמכרות, נמוכות יותר, אך שיעור השחרור גדול יותר מאשר בשלבים אחרים של החיים; במיוחד חוויות חדשות לעורר את שחרורו של דופמין.

כמו בעולם החי, המתבגרים זקוקים לעצמאות מהוריהם בעתיד כדי ליצור קבוצת משפחה משלהם; עם זאת, בעת ובעונה אחת הוא צריך להרגיש מוגן, ולכן במהלך ההתבגרות את הקובץ המצורף מועבר לעמיתים.

תחושה זו של השתייכות לקבוצה חשובה כל כך עד שבני נוער יכולים לפעמים להקריב ערכים שנלמדו או את ביטחונם העצמי, כל עוד הם אינם מרגישים שלא נכללו; מסיבה זו, נזקים בריונות מסומנים יותר בגיל זה.

השפעות של בריונות על המוח

Lתוקפנות מילולית , בידוד או התעללות מתמדת, המכונים כיום בריונות, יכולים להשאיר סימן בל יימחה על מוחו של הנער, שכן כפי שהזכרנו, זהו שלב של צמיחה והתפתחות.

בריונות יכולה לגרום לשינוי ברמות הנוירוטרנסמיטר אצל המתבגר, ואף לגרום לשינויים בקישוריות המוח. אלה "scars" עצביים דומים מאוד לאלה של ילדים שסבלו התעללות או אפילו התעללות מינית.

כי מדעי המוח הראו את זההמוח ממשיך את התפתחותו בילדותו ובגיל ההתבגרות , ואת הנזק הפיזיולוגי שהבריונות יכולה לגרום, היום התברר כי בריונות, יותר מהרגיל התנהגות בחצר בית הספר, היא למעשה צורה חמורה של טראומה בילדות.

שינוי זה של הפרספקטיבה חייב להיות תגובה בכל הרמות, מעורבים הורים, מתבגרים ומוסדות בית הספר. עלינו להעריך מחדש את האופן שבו אנו מתקרבים למתבגרים או למבוגרים הסובלים מתוקפנות מתמדת. כיום אנו יכולים לחשוב כי מעבר להיות רק עניין של התנהגות בית ספרית, זו בעיה רפואית.