דיסלקציה מעוררת הפרעות רגשיות

כאשר ילד עם דיסלקסיה לגשת אל חינוך יסודי , הם מוצאים את הקצב שלהם למידה היא אינה דומה לזו של עמיתיה ואינה מסוגלת לשלב מידע כתוב באופן דומה לזו של האחרים, מה שעושה אותו מוערך לשלילה, על חשבון הקושי שלו, על ידי מבוגרים ועמיתים.

זה המקום שבו הם מתחילים להביע את הסימנים הראשונים של אי נוחות רגשית , אשר פעמים רבות אינו מזוהה על המדד הנכון שלה על ידי הסביבה ומפעילה, במקביל האבולוציה של הבעיה של למידה , נכון הפרעות רגשיות .

ה ילדים שסובלים דיסלקסיה הם מתויגים לעתים קרובות כבלתי בשלים, בלתי מעורבים או מעורפלים מהסביבה הקרובה, וכן לא מצליח ו null בעצמם.

כל יחס ענישה, עודף של נורמטיביות, רצינות, ריחוק רגשי ו / או ענישה לפני הבעיות של למידה בסביבה זו או אחרת, הם קובעים את ניסיונו של הילד מול הקושי, ומגדילים או יורדים הערכה עצמית .

על פי מידע של המרכז de Desenvolupament Infantil, פלמה דה מיורקה, ספרד, את המושגים ואת ביטויים כי ילדים בדרך כלל טופס עצמם, לאחר סבל דיסלקסיה , הם בדרך כלל:

1. "הייתי חושב שאני טיפש" "גם אני" "ואני ..." 2. "חשבתי שאחרים יכולים ואני לא יכול" 3. "היה לי זמן רע מאוד בהתאם למורה שהיה לי" 4. "חשבתי שאני משהו קרה כי הוא לא יכול לכתוב ולקרוא כמו האחרים "5." הוא חשב שהוא נחות מהאחרים "6." אני לא יודע מה לא בסדר איתי! "7." הייתי עצוב ולא התחשק לי לעשות שום דבר " חשבתי שאני טיפש, חסר תועלת ולא טוב בכלל "

מסיבה זו, המשמעות היא מאוד חשובה מוכר ביחס ל דיסלקסיה , הן בהתייחסות למידה כמו תמיכה רגשית. התפקיד של הבלימה ותמיכה רגשית הוא חיוני כדי לקדם בטיחות ולשפר את תפיסה עצמית .

יחס אישי וחינוכי חינוכי המבוסס על אהבה , בטיפול והקמה של גבולות מתאים, ללא הגנה מוגזמת או הגבלה, לעזור להם להתמודד טוב יותר עם הקושי שלהם. מרגיש נתמך על ידי שלהם הורים בבעיות שלהם, זה גורם להם לראות כי הם התקבלו ואהבו: "הם תמיד לעזור לי לא להעניש אותי אם אני מקבל ציון רע, כי הם מעריכים את המאמץ שלי ...".

הכישלון למצוא סביבה מפצה ב בית זה יכול לגרום לחוסר איזון רגשי גדול יותר. מאידך גיסא, מי שמקבל תמיכה רגשית ביחס ל דיסלקסיה , לשניהם הורים , להראות פיצוי רגשית יותר מאחרים.

עקוב אחרינו ב @GetQoralHealth ו GetQoralHealth בפייסבוק

  


none: ליקויי למידה- כל מה ששכחו לספר לכם בדרך לאבחון (none 2024).